Работа этого отдела является крупным социальным проектом, обеспечивающим развитие информационной среды округа. Сюда входят такие вопросы как: коммуникативные процессы в социальных и иных проектах, информационная грамотность и безопасность, социальное действие в информационном пространстве.

 В проект предполагается включить учащихся, занимающихся работой с интернетом и СМИ (в том числе газетами и кабельным телевидением), а также педагогов, организующих условия и поддержку данным типам работы.

 Для формулировки конкретных задач работы информационного отдела должны быть даны ответы на следующие вопросы:

• относительно чего осуществляется аналитическая работа и кем; какого рода информационные прогнозы нужны округу;
• для чего нужен информационный отдел инновационным экспериментальным программам, инициативам развития округа, молодёжным переговорным площадкам, административным и социальным субъектам округа.

 

Модель работы информационного отдела.

• Информационный отдел выполняет функцию «буфера обмена» между населением, администрацией и многочисленными субъектами округа. Он выражен, как минимум, в виде газеты управ, кабельного телевидения и сайта/форума. Участники данного отдела должны сформировать нового типа ресурс, своего рода живую базу данных округа, т.е. должны аккумулировать и перенаправлять информацию о том, что и где происходит, кем осуществляется (цели и задачи, ближайшие зоны развития, что/кто этой/этому инициативе/эксперименту необходим), какие субъекты, ресурсы, проекты etc в округе существуют.
• Газета и телевидение с этой т.зр. являются обеспечивающе-репрезентирующими, связывающими элементами; сайт/форум – зоной интерактивного взаимодействия, областью включения в сетевое динамичное пространство округа, а так же пространством для нахождения необходимого для своей инициативы. На форуме важную роль играют его модераторы, обеспечивающие функционирование форума и помогающие в поиске/связывании.
• С методологической точки зрения позиция модератора должна быть дополнена социальным конструктором, умеющим просчитать данные связи (проделать анализ аккумулированной информации, организовать необходимые векторы мониторинга), смоделировать взаимозаинтересованных субъектов и показать их друг другу. А так же не менее важной деятельностью по «искусственному» созданию ресурсов/субъектов/пространств, необходимых развитию округа.
• Отдельное направление, в большей степени направленное на будущую передачу опыта округа, – по отслеживанию связи между инициативой/экспериментом в конкретной предметной, например, области, и теми субъектами, ресурсами, которые необходимы (нужно при этом разделять, какие из них присутствуют, какие нет, и как в данном случае сшивается этот разрыв). Связывание должно происходить на более обобщённом уровне, на уровне модели осуществляемой разно-типовой, многоуровневой деятельности.
• Последняя позиция может осуществляться «зеркально» – в режиме происходящего сейчас «Семинара с методистами» (на Окт. Поле) – за счёт восстановления самими участниками условной группы «Информационный отдел» модели осуществления их конкретной инициативы/эксперимента. При этом для группы важна позиция модератора, удерживающего и развивающего эту модель, и социального конструктора, отрывающего модель от предметной специфики, поднимающего её уровень и переносящего полученное на разные типы групп.
• Включение группы учащихся-модераторов в пространство семинара просто необходимо, но важно понять, как это осуществить.

 

Другие материалы Целевой программы развития образовательной системы СЗУО «Северо-Западный округ – научное будущее России»:

1. Целевая программа развития образовательной системы
СЗУО «Северо-Западный округ – научное будущее России»

2. Подпрограмма В «Научные прорывы и содержание образования»

3. Результаты социологического анализа по теме «Профессиональное самоопределение молодежи СЗАО и стратегические линии занятости»

4. Анализ ситуации в СЗАО с точки зрения формирования перспективных форм занятости молодёжи

5. Организационно-деятельностная игра «Развитие городской среды на территории СЗАО и стратегические линии занятости молодежи»

6. Проектные инициативы образования и его стратегическое партнерство с промышленностью, наукой, бизнесом, властью по поводу складывания стратегических типов занятости для разных контингентов молодежи

7. Отчет о работе группы «Промышленность, наукоемкие производства»

8. «Наука» и технопарк «Курчатовский» (по результатам рабочей группы «Наука»)

9. Стенограммы выступлений Ю.В.Громыко на общих заседаниях

Рабочие материалы к методическому семинару 21 апреля 2006г.:

1. Цели и задачи семинара с заместителями директоров ГОУ по эксперименту, методистами и педагогами.
2. Краткая концепция программы развития сферы образования СЗАО «Северо-Западный округ – научное будущее России».
3. Бланк заявки и рекомендации по ее заполнению.
4. Вариант построения информационно-аналитического отдела.

5. Исследовательские методы в общем среднем образовании.